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优秀中学教师的工作手记:做一个最好的老师

时间:2018-11-09 15:46 点击:

  邸立,北京师大二附中的优秀教师,执教35年,获得大大小小的奖励不计其数,是一个学校公认的全才。一生最大的梦想是“做一个好的老师”。在重要刊物发表过多篇专业论文。

  这是一位非常敬业,非常值得尊敬的好老师。几十年来,她对教育情有独钟。学生们都喜欢这位老师,有的学生离开学校几十年了,还会经常回来看望她。她现在已经退休了 ,身体不好,步履蹒跚。我问她,您身体这样,跟您玩儿命工作是不是有关系啊?她毫不隐讳:“那当然啊!总是想干得最好,身体透支太厉害了。”“那您后悔吗?”她斩钉截铁:“不后悔!再干几辈子我也不后悔!”当听说我们要做“什么样的老师是好老师”的专题后,她异常激动,说话的声调都提高了,仿佛病痛一下子离她远去。她执意自己动手写,说她干了几十年教学,对这个问题想说的话实在是太多了。

  邸老师的故事很多很多,而她写出来的很少很少。但是从这字里行间,已经可以看到一个穷毕生心血执著于教育的老师,是如何一点一滴、一步一个脚印地去实现自己“做一个最好的老师”的梦想的。

  文/邸立

  做一个好的老师,

  最重要的就是爱学生

  2006年9月10日

  著名的教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”

  爱,是世界上永恒的主题,尤其是母爱。在学生眼里,你不仅是老师,也是妈妈,是他(她)热爱依恋的妈妈,在妈妈眼里孩子没有不好的。

  我很喜欢有人把教师的职业称为“阳光下最神圣的事业”,尤其在我自己成为教师之后,这种神圣感与日俱增,我觉得这是上天赐给我的幸福和荣誉。我曾看到这样一段话,“我们留下一个什么样的世界给子孙后代,很大程度决定于我们给世界留下什么样的子孙后代”。我已经送走了六届高三的学生,四届初三的学生,我的学生有多少我也数不清。他们是我的学生,是我的孩子,更是我的朋友,他们是我一生最大的财富。

  1987年5月6日

  今天,在初三的一个班上,坐在后排的一个女孩子一直愁眉苦脸的,她引起了我的注意。虽然我不是这个班的班主任,但是在我心里每个学生都像是我自己的孩子。他们不高兴肯定有什么原因,我不能不管我看到的事情。

  课间,我把她叫到一边,悄声问她为什么事情不开心。她说,我老是学不好化学,我觉得我就是不如别人,我越是听不懂越是觉得自己笨越是着急,我不知道该怎么办。她用焦虑的目光盯着我低声问:邸老师,您说我还能学好吗?

  我一听是这个原因,心里反而踏实了。我对她说:不要气馁,不懂没关系,你随时可以找我,我给你开小灶,我相信你不会比别人差的。我分析她只是学习的方法没有掌握好,所以紧接着给她讲了学好化学的要领。我鼓励她说,别担心,别人学一遍咱们可以学三遍,一定能够赶上去的。女孩子的眉头舒展开了,露出了笑容。事情似乎不大,但是女孩的笑容还是让我高兴了一整天。

  1997年7月10日

  今天,接到一封来自美国费城的信,打开一看,信中有一个漂亮女孩子的照片,她戴着硕士帽正在冲我微笑着。我一时想不起这是哪一个学生。只见信中这样写道:“亲爱的邸老师,您还记得10年前那个坐在教室后排的小女孩吗?您一定想不到,正是那天您跟我谈的话一直激励着我奋斗到今天。现在,我获得了美国一所大学的化学硕士学位,我第一个就想向您汇报我的成绩!”看了这封信,我激动异常。事实让我相信,老师的一次关注,一次谈话,带来的不仅仅是学生的破涕为笑,不仅仅是对学生的鼓励和安慰,老师的爱心带给学生的远远超过你预料的,甚至有可能影响到学生的一生。我更懂得了,天底下最好的老师应该是什么样子的。我体会到了:教师给学生一点真诚的爱,学生会给你一生的尊敬与怀念。

  后记:在孩子的成长过程中,再没有比自尊心更重要的了,教师要善于通过激励来帮助学生建立积极的心态,建立开发自己潜能的自信心,这样外力就会变为内力,学生就能永远前进,取得意想不到的可喜成绩。在这之后,我又接触了数不清的学生,解决了无数个类似的问题,孩子们的喜怒哀乐都在我的心里,多少年以后,我也无数次地收到长大成人的孩子们发来的“喜报”和问候。

  对所有的学生一视同仁

  1988年3月9日

  今天发生了一件事,让我意识到,老师的信任和鼓励对每一个学生来说都十分重要。

  这段时间因为刚开学,班里的事情比较多。我经常接触的都是班干部,跟他们说话的机会也多。所以最近我就有意关注一下那些不起眼的学生,比如在他们生日的时候送张贺卡或写一张小纸条祝福他们生日快乐。我是想让他们知道,老师再忙也不会忘记他们的存在。可我没想到还是出现了我意料之外的事情。

  晚上,一个学生家长打来电话,说他的孩子是我们班的小干部。孩子今天过生日,可回到家一直闷闷不乐。我很奇怪,问他是不是遇到什么事情了?孩子家长说,孩子闷闷不乐的原因就是因为没有收到老师的礼物!我这才恍然大悟,原来同学们并不知道我的礼物本来只是为了安抚那些所谓的“差生”的,他们以为每个人的生日都会收到老师的礼物呢。我真没想到,在学生的眼里,老师的礼物会如此重要和有意义。这件事提醒了我,对所有的孩子都应该一视同仁,不能在老师的心里就把孩子分出类别来。

  后记:从这件事以后,我的工作日记本上,就记录了每个孩子的生日。每个月初我都要先查一遍有谁过生日,他的特点是什么,他平时喜欢什么。虽然每一次,我只能送很小的礼物给孩子,但是这个工作量可不小。家里人说我自找苦吃,我却觉得乐在其中。因为,学生都是我的孩子,我是他们的老师,也是他们的妈妈,他们希望我做的事情我能够满足他们,这是多么值得啊!

  要发挥每个学生的长处,

  还要关心学生的思想

  2000年10月6日

  这次考试结束了,我给学生们提出了一个要求,我要求这次考试成绩好的学生主动去和一个这次没考好的同学“交朋友”,考的不好的学生有权选择一个跟自己合得来的同学。对那些考好的学生,我的要求是,光自己会不算好,得把“朋友”教会才算好,同时还要从“朋友”那里发现一条比自己强的优点。我的要求一提出,学生们都热烈响应,他们觉得这是个很有意思的活动。当时大家就各自寻找“朋友”,结成了对子。

  2000年11月20日

  自从上次提出了“交朋友”的要求以后,这段时间已经看到一些效果了。今天我专门在班会时间请大家谈谈“交朋友”的感想。学生们发言踊跃,都感觉这样做真的很有收获。

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